Ιδέες για διαδραστικό πίνακα για ενεργητική μάθηση

Γιατί ένας διαδραστικός πίνακας αλλάζει τον ρυθμό του μαθήματος;

Ένας πίνακας τάξης καθορίζει τον ρυθμό του μαθήματος. Όταν εμφανίζει μόνο ολοκληρωμένες διαφάνειες, οι μαθητές γίνονται θεατές. Όταν προσκαλεί σε πρόβλεψη, διόρθωση, ταξινόμηση, σχέδιο και εξήγηση, οι μαθητές γίνονται μέρος του ρυθμού. Ένας διαδραστικός πίνακας βοηθά τον εκπαιδευτικό να κινείται μεταξύ προετοιμασμένης ύλης και ζωντανής σκέψης χωρίς να διαγράφει τη ροή. Ένα μαθηματικό πρόβλημα μπορεί να λυθεί βήμα προς βήμα. Ένα κείμενο ανάγνωσης μπορεί να επισημανθεί κατά τη διάρκεια της συζήτησης. Ένα επιστημονικό διάγραμμα μπορεί να επισημανθεί από τους μαθητές αντί να εμφανίζεται ως τελική απάντηση. Το μάθημα δίνει μια πιο ζωντανή αίσθηση επειδή ο πίνακας ανταποκρίνεται σε ό,τι συμβαίνει στην αίθουσα.

Σχεδιάστε στιγμές, όχι μόνο σελίδες

Η έντονη χρήση του πίνακα ξεκινά πριν από το μάθημα με μια απλή ερώτηση: πού πρέπει να κάνουν κάτι οι μαθητές; Ένας δάσκαλος μπορεί να προετοιμάσει έναν κενό χώρο για προβλέψεις, μια δραστηριότητα μεταφοράς και ταξινόμησης, ένα μέρος για να συγκρίνει δύο απαντήσεις ή μια γρήγορη αναστοχασμό στο τέλος. Αυτός ο σχεδιασμός εμποδίζει την τεχνολογία να γίνει διακόσμηση. Ο διαδραστικός πίνακας θα πρέπει να δημιουργεί στιγμές συμμετοχής, όχι απλώς να αντικαθιστά έναν προβολέα. Όταν κάθε δραστηριότητα έχει έναν λόγο, οι μαθητές καταλαβαίνουν γιατί προσκαλούνται μπροστά ή τους ζητείται να απαντήσουν από τις θέσεις τους.

Αφήστε χώρο για σκέψη από τους μαθητές

Οι διαφάνειες που είναι ήδη γεμάτες δεν αφήνουν χώρο για ανακάλυψη. Κρατήστε ορισμένες σελίδες σκόπιμα ημιτελείς. Χρησιμοποιήστε υποδείξεις, μερικά διαγράμματα, αρχικές προτάσεις και άδειους πίνακες. Οι μαθητές δίνουν μεγαλύτερη προσοχή όταν γνωρίζουν ότι ο πίνακας θα αλλάξει λόγω των ιδεών τους. Ο εκπαιδευτικός μπορεί επίσης να αποθηκεύσει διαφορετικές απαντήσεις στην τάξη και να τις συγκρίνει αργότερα. Αυτό μετατρέπει το αρχείο μαθήματος σε απόδειξη μάθησης και όχι σε ένα στατικό αρχείο που φαίνεται το ίδιο πριν και μετά το μάθημα.

Χρησιμοποιήστε αντίθεση για να υποστηρίξετε την εστίαση

Οι τάξεις είναι ένα πολυσύχναστο περιβάλλον. Οι μαθητές μπορεί να κοιτάζουν από διαφορετικές γωνίες, κάτω από έντονο φως ή από την πίσω σειρά. Ένας καθαρός σχεδιασμός πίνακα βοηθά στην προσοχή. Χρησιμοποιήστε μεγάλες γραμματοσειρές, έντονη αντίθεση και περιορισμένα χρώματα. Κρατήστε φωτεινά σημάδια για τις πιο σημαντικές ιδέες. Αποφύγετε την τοποθέτηση πολλών μικρών εικόνων, γραμμών εργαλείων ή διακοσμητικών αντικειμένων σε μία σελίδα. Η καλή οπτική πειθαρχία διευκολύνει τους μαθητές να ακολουθήσουν τις οδηγίες και διευκολύνει τον εκπαιδευτικό να διαχειριστεί τη δραστηριότητα χωρίς να επαναλαμβάνει οδηγίες.

Πώς μπορούν οι ήσυχοι μαθητές να συμμετάσχουν μέσω του πίνακα;

Η συμμετοχή δεν σημαίνει πάντα ότι πρέπει να περπατάς μπροστά. Μερικοί μαθητές σκέφτονται καλύτερα όταν μπορούν να προετοιμαστούν πρώτα, να ψηφίσουν ήσυχα ή να συνεισφέρουν μέσω μιας συσκευής που είναι συνδεδεμένη στον πίνακα. Ο εκπαιδευτικός μπορεί να συλλέξει απαντήσεις, να αποκαλύψει μοτίβα και να συζητήσει συνηθισμένα λάθη χωρίς να φέρει σε δύσκολη θέση έναν μαθητή. Ένας διαδραστικός πίνακας μπορεί να το υποστηρίξει αυτό δείχνοντας ανώνυμες απαντήσεις, ομαδοποιώντας ιδέες ή επιτρέποντας στους μαθητές να συγκρίνουν επιλογές. Ο πίνακας γίνεται μια γέφυρα μεταξύ της ιδιωτικής σκέψης και της συζήτησης στην τάξη, κάτι που είναι ιδιαίτερα χρήσιμο όταν μια αίθουσα περιλαμβάνει διαφορετικά επίπεδα αυτοπεποίθησης.

Μετατρέψτε τα λάθη σε υλικό

Μία από τις καλύτερες χρήσεις ενός πίνακα είναι η ευγενική εξέταση των λαθών. Ένας δάσκαλος μπορεί να παρουσιάσει δύο πιθανές λύσεις και να ρωτήσει ποιο βήμα άλλαξε το αποτέλεσμα. Οι μαθητές μπορούν να σχολιάσουν πού μια πρόταση έχασε τη σαφήνεια ή πού ένα διάγραμμα χρειάζεται ετικέτα. Όταν τα λάθη αντιμετωπίζονται ως υλικό για ανάλυση, η αίθουσα γίνεται ασφαλέστερη και πιο ενδιαφέρουσα. Η αποθήκευση αυτών των παραδειγμάτων βοηθά επίσης τον δάσκαλο να επανεξετάσει τα μοτίβα μετά το μάθημα και να σχεδιάσει το επόμενο μάθημα με καλύτερα στοιχεία.

Ρουτίνες διαδραστικού πίνακα που αναγνωρίζουν οι μαθητές

Οι μαθητές ανταποκρίνονται καλά στις ρουτίνες. Ένα μάθημα μπορεί να ξεκινήσει με μια ερώτηση στον πίνακα, να προχωρήσει σε ένα κοινό παράδειγμα, να χρησιμοποιήσει μια στιγμή σχολιασμού μαθητή και να τελειώσει με μια σύντομη απάντηση αποχώρησης. Η ρουτίνα μειώνει τη σύγχυση επειδή οι μαθητές γνωρίζουν πώς εντάσσεται ο πίνακας στη μάθηση. Με την πάροδο του χρόνου, σταματούν να τον βλέπουν ως ένα ειδικό γεγονός και αρχίζουν να τον βλέπουν ως μέρος του τρόπου με τον οποίο σκέφτεται η τάξη. Αυτή η συνέπεια είναι πιο ισχυρή από τη χρήση κάθε εργαλείου στο μενού λογισμικού.

Κρατήστε τον δάσκαλο υπό έλεγχο την ενέργεια

Η σύντομη αναστοχασμός μετά από κάθε δραστηριότητα βοηθά την τάξη να συνδέσει την εργασία στον πίνακα με τον στόχο του μαθήματος και την αυτοπεποίθηση στην τάξη.

Οι εκπαιδευτικοί μπορούν επίσης να αναθέσουν στους μαθητές ρόλους, όπως αναγνώστη, μαρκαδόρο, ελεγκτή ή συνοπτικό. Οι σαφείς ρόλοι κάνουν τη συμμετοχή να φαίνεται οργανωμένη και όχι τυχαία.

Μια άλλη χρήσιμη συνήθεια είναι να αποφασίζετε ποια μέρη του μαθήματος θα πρέπει να παραμείνουν χαμηλής τεχνολογίας. Η ήσυχη ανάγνωση, η χειρόγραφη γραφή και η συζήτηση σε ζευγάρια μπορούν να δώσουν στους μαθητές χρόνο να επεξεργαστούν πριν επιστρέψουν στην οθόνη. Ο διαδραστικός πίνακας θα πρέπει να δημιουργεί κοινή εστίαση την κατάλληλη στιγμή και στη συνέχεια να απελευθερώνει τους μαθητές να σκέφτονται ατομικά ή ομαδικά όταν αυτό είναι καλύτερο για τη μάθηση.

Τα διαδραστικά μαθήματα μπορεί να γίνουν θορυβώδη εάν η δραστηριότητα δεν έχει δομή. Ορίστε σαφείς κανόνες για το ποιος έρχεται στον πίνακα, πόσο χρόνο έχει στη διάθεσή του και τι πρέπει να κάνουν οι συμμαθητές του ενώ παρακολουθούν. Χρησιμοποιήστε χρονόμετρα, ρόλους και απλές οδηγίες. Ο πίνακας θα πρέπει να αυξάνει την εμπλοκή χωρίς να μετατρέπει την αίθουσα σε διαγωνισμό για την προσοχή. Μια ήρεμη ροή εργασίας για τον εκπαιδευτικό έχει την ίδια σημασία με την τεχνολογία. Όταν ο διαδραστικός πίνακας χρησιμοποιείται με σκοπό, υποστηρίζει την εστίαση, προσκαλεί περισσότερες φωνές και δημιουργεί ένα αρχείο μαθήματος που είναι χρήσιμο αφού χτυπήσει το κουδούνι.