Smartboard στην τάξη: Ροή εργασίας για έναν εκπαιδευτικό

Ένας έξυπνος πίνακας στην τάξη μπορεί να αλλάξει τον ρυθμό και την ορατότητα ενός μαθήματος, αλλά δεν βελτιώνει τη μάθηση καταλαμβάνοντας τον μπροστινό τοίχο. Η αξία του φαίνεται όταν ένας εκπαιδευτικός χρησιμοποιεί την κοινόχρηστη επιφάνεια για να αποκαλύψει μια διαδικασία, να συγκρίνει τη σκέψη των μαθητών, να αναθεωρήσει μια εξήγηση ή να συνδέσει αναπαραστάσεις. Ο πίνακας θα πρέπει να μειώνει την τριβή μεταξύ ερώτησης και συζήτησης. Εάν απαιτεί συνεχή αναζήτηση στο μενού ή μετατρέπει τους μαθητές σε κοινό για κινούμενα σχέδια, το μάθημα παραμένει δασκαλοκεντρικό σε μια πιο ακριβή μορφή.

Σχεδιάστε την Κίνηση Μάθησης και μετά την Οθόνη

Όταν προετοιμάζετε έναν έξυπνο πίνακα στην τάξη, ξεκινήστε με την νοητική ενέργεια που πρέπει να εκτελέσουν οι μαθητές. Μπορούν να προβλέψουν ένα αποτέλεσμα, να ταξινομήσουν παραδείγματα, να σχολιάσουν στοιχεία, να μοντελοποιήσουν ένα σύστημα ή να εξηγήσουν μια στρατηγική. Δημιουργήστε μόνο τα αντικείμενα που χρειάζονται για αυτήν την ενέργεια. Αυτό εμποδίζει τον πίνακα να γίνει μια διακοσμημένη τράπουλα διαφανειών και δίνει στον εκπαιδευτικό έναν σαφή λόγο να προσκαλέσει τους μαθητές στην επιφάνεια.

Επιλέξτε τι θα πρέπει να είναι ορατό πριν, κατά τη διάρκεια και μετά την εργασία. Ένα ελλιπές διάγραμμα μπορεί να εστιάσει στην πρόβλεψη. Ένα κρυφό επίπεδο μπορεί να υποστηρίξει τον έλεγχο. Ένα καθαρό αντίγραφο μπορεί να ενοποιήσει το αποτέλεσμα. Αποφύγετε την εύκολη αποκάλυψη της τελικής απάντησης μέσω μιας λανθασμένης μικρογραφίας ή κινούμενης εικόνας. Μια σύντομη πρόβα σε λειτουργία παρουσίασης εντοπίζει αυτά τα πρακτικά προβλήματα πριν φτάσουν οι μαθητές.

Ρουτίνες smartboard στην τάξη για τα πρώτα πέντε λεπτά

Ένα αξιόπιστο ξεκίνημα έχει μεγαλύτερη σημασία από μια μακρά λίστα χαρακτηριστικών. Ενεργοποιήστε τον έξυπνο πίνακα στην τάξη, ανοίξτε την ύλη της ημέρας, επιβεβαιώστε το στυλό και τοποθετήστε την αρχική προτροπή σε σημείο όπου κάθε μαθητής μπορεί να τη διαβάσει. Χρησιμοποιήστε έναν συνεπή φάκελο ή κανάλι τάξης, ώστε ένας άλλος καθηγητής να μπορεί να εντοπίσει το μάθημα. Ένα προβλέψιμο ξεκίνημα εξοικονομεί χρόνο διδασκαλίας και μειώνει τον πειρασμό να εγκαταλείψει κανείς τον πίνακα μετά από ένα πρόβλημα σύνδεσης.

Διατηρήστε μια offline έκδοση της αρχικής εργασίας. Μια εκτυπωμένη προτροπή, μια τοπικά αποθηκευμένη εικόνα ή μια συνηθισμένη επιφάνεια δείκτη επιτρέπει την έναρξη του μαθήματος κατά τη διάρκεια μιας καθυστέρησης δικτύου. Αυτό δεν αποτελεί ηττοπαθή σχεδιασμό. Προστατεύει τον μαθησιακό στόχο. Μόλις το σύστημα επιστρέψει, ο εκπαιδευτικός μπορεί να αποφασίσει εάν η επιστροφή στον πίνακα προσθέτει αξία ή απλώς διακόπτει την ορμή.

Ποιος έχει δικαίωμα αλληλεπίδρασης;

Ένας έξυπνος πίνακας στην τάξη μπορεί να δώσει την εντύπωση συμμετοχής ενώ μόνο ένας μαθητής με αυτοπεποίθηση τον αγγίζει. Χρησιμοποιήστε δομές που κατανέμουν τη σκέψη: ο καθένας λύνει πρώτα ατομικά, τα ζευγάρια συγκρίνουν και στη συνέχεια επιλεγμένοι μαθητές τοποθετούν ή εξηγούν τις απαντήσεις. Οι μαθητές μπορούν επίσης να κατευθύνουν τον καθηγητή, να ψηφίσουν από τις θέσεις τους ή να υποβάλουν παραδείγματα που εμφανίζονται στον πίνακα. Η σωματική αφή είναι μια μορφή συμμετοχής, όχι ο ορισμός της.

Σχεδιάστε εναλλακτικές λύσεις για μαθητές που δεν μπορούν να φτάσουν, να δουν, να σταθούν ή να χρησιμοποιήσουν άνετα την επιφάνεια. Τα χειριστήρια πρέπει να είναι μεγάλα και προσβάσιμα, με σαφή αντίθεση και αρκετό χρόνο. Ένας συμμαθητής μπορεί να μετακινήσει ένα αντικείμενο ενώ ένας άλλος εξηγεί. Η τάξη μπορεί να συζητήσει δύο ανώνυμες λύσεις χωρίς να προσδιορίσει τους δημιουργούς τους. Η ισότητα είναι ενσωματωμένη στη ρουτίνα και δεν προστίθεται αφού οι πιο φωνητικοί μαθητές έχουν αναλάβει τον έλεγχο.

Κάντε τη σκέψη ορατή χωρίς να την κάνετε μόνιμη

Ο έξυπνος πίνακας στην τάξη είναι ιδανικός για προσωρινή εργασία. Οι μαθητές μπορούν να μετακινούν ετικέτες, να δοκιμάζουν μια ακολουθία, να σχεδιάζουν συνδέσεις και να αναιρούν μια επιλογή. Διατηρήστε μια πρώιμη έκδοση πριν από την επανάληψη, ώστε η τάξη να μπορεί να συγκρίνει τι άλλαξε. Ζητήστε από τους μαθητές να εξηγήσουν τα στοιχεία πίσω από τη μετακίνηση. Η ορατή διόρθωση γίνεται μέρος της μάθησης και όχι ένα λάθος που πρέπει να σβηστεί γρήγορα.

Χρησιμοποιήστε χρώμα με συνεπές νόημα, όπως αποδεικτικά στοιχεία, ερωτήσεις ή επανάληψη, και ποτέ μην βασίζεστε μόνο σε αυτά. Διατηρήστε το γραφικό χαρακτήρα αρκετά μεγάλο για την πίσω σειρά. Μετατρέψτε μόνο τις τελικές ετικέτες σε δακτυλογραφημένο κείμενο, εάν αυτό βελτιώνει την αναγνωσιμότητα. Οι πρόχειρες βαθμολογίες των μαθητών συχνά διατηρούν την αυθεντική πορεία της συζήτησης. Ο πίνακας θα πρέπει να δείχνει συλλογισμό, όχι να προσποιείται ότι η τάξη κατέληξε σε μια γυαλισμένη απάντηση αμέσως.

Από το μοντέλο ολόκληρης της τάξης στον ατομικό έλεγχο

Ένας έξυπνος πίνακας στην τάξη λειτουργεί καλύτερα όταν η κοινή εργασία συνδέεται με την ατομική κατανόηση. Αφού δημιουργήσετε ένα ομαδικό μοντέλο, ζητήστε από κάθε μαθητή να το εφαρμόσει σε ένα νέο παράδειγμα σε χαρτί ή σε μια προσωπική συσκευή. Ο εκπαιδευτικός μπορεί στη συνέχεια να συγκρίνει τις απαντήσεις και να επιστρέψει στον πίνακα εάν επιμένει μια παρανόηση. Αυτή η κίνηση εμποδίζει την επιτυχία του πιο ενεργού συμμετέχοντα να εκληφθεί λανθασμένα ως η μάθηση ολόκληρης της τάξης.

Οι γρήγοροι έλεγχοι μπορεί να είναι απλοί: μία πρόταση, ένα σκίτσο με ετικέτα, μια επιλογή με αιτιολόγηση ή ένας μικρός υπολογισμός. Παρουσιάστε επιλεγμένες ανώνυμες απαντήσεις και συζητήστε τις διαφορές. Αποφύγετε τη συλλογή περισσότερων δεδομένων από όσα μπορεί να χρησιμοποιήσει ο εκπαιδευτικός. Σκοπός είναι να αποφασιστεί εάν θα συνεχιστεί, θα επανεξεταστεί ή θα επεκταθεί, όχι να δημιουργηθεί ένας πίνακας ελέγχου αναλυτικών στοιχείων για κάθε λεπτό.

Μπορεί το Διοικητικό Συμβούλιο να Βελτιώσει την Εξήγηση;

Ένας έξυπνος πίνακας στην τάξη μπορεί να κάνει την εξήγηση πιο ευαίσθητη όταν ο εκπαιδευτικός την κατασκευάζει σταδιακά. Αποκαλύψτε ένα διάγραμμα σταδιακά, κάντε ζουμ στα στοιχεία, συγκρίνετε δύο μεθόδους δίπλα-δίπλα ή επαναλάβετε την ακολουθία μιας διαδικασίας. Κάντε παύση για πρόβλεψη πριν δείξετε κίνηση. Η σχολίαση θα πρέπει να κατευθύνει την προσοχή στη σχέση που εξηγείται αντί να καλύπτει την οθόνη με κύκλους.

Να είστε προσεκτικοί με τη στάση του σώματος. Το γράψιμο μπορεί να απομακρύνει τον εκπαιδευτικό από τους μαθητές και να μπλοκάρει την ίδια τη λεπτομέρεια που συζητείται. Προετοιμάστε τις ετικέτες των κλειδιών, χρησιμοποιήστε ασύρματο χειριστήριο όπου χρειάζεται και κάντε στην άκρη μετά από κάθε σημάδι. Ελέγξτε τις γραμμές ορατότητας από τις άκρες και πίσω. Μια σαφής εξήγηση εξαρτάται από τη φωνή, τον ρυθμό, τις χειρονομίες και την ορατότητα που συνεργάζονται.

Αποθηκεύστε μόνο ό,τι έχει μελλοντική αξία

Η δυνατότητα αποθήκευσης ενός έξυπνου πίνακα στην τάξη δεν σημαίνει ότι κάθε μάθημα χρειάζεται ένα πλήρες αρχείο. Κρατήστε το τελικό μοντέλο, μια χρήσιμη ακολουθία αναθεωρήσεων ή τις ερωτήσεις που καθοδηγούν το επόμενο μάθημα. Ονομάστε τα αρχεία με συνέπεια και αφαιρέστε προσωπικά στοιχεία σύμφωνα με την πολιτική του σχολείου. Ένα στιγμιότυπο οθόνης χωρίς συμφραζόμενα μπορεί να μπερδέψει τους απόντες μαθητές, γι' αυτό συμπεριλάβετε μια σύντομη σημείωση σχετικά με το συμπέρασμα του μαθήματος.

Κοινοποίηση μέσω της κανονικής πλατφόρμας εκμάθησης αντί για έναν κρυφό λογαριασμό πίνακα. Κάντε το εξαγόμενο υλικό προσβάσιμο και ευανάγνωστο σε μικρότερες συσκευές. Εάν οι μαθητές χρειάζονται μια επεξεργάσιμη έκδοση, επιλέξτε μια μορφή που μπορούν να ανοίξουν. Διατηρήστε το επίσημο αντίγραφο καθαρό. Οι πολλαπλές εξαγωγές με ονόματα όπως "final2" δημιουργούν περισσότερο έργο ανάκτησης παρά μαθησιακό όφελος.

έξυπνος πίνακας στην τάξη Διαχείριση τάξης μέσω σχεδιασμού

Η μετακίνηση σε έναν έξυπνο πίνακα στην τάξη θα πρέπει να είναι γρήγορη και ασφαλής. Ορίστε πού περιμένουν οι μαθητές, πώς περνάει το στυλό και τι κάνουν όλοι οι άλλοι ενώ ένας συμμαθητής εργάζεται. Προετοιμάστε διπλότυπα αντικείμενα, ώστε ο επόμενος μαθητής να μην ξοδεύει χρόνο επαναφέροντας την εργασία. Κλειδώστε τα στοιχεία φόντου που δεν πρέπει να μετακινούνται. Αυτές οι μικρές σχεδιαστικές αποφάσεις διατηρούν την αλληλεπίδραση επικεντρωμένη στο θέμα.

Χρησιμοποιήστε ένα ορατό χρονόμετρο για σύντομες στροφές μόνο όταν η ταχύτητα υποστηρίζει τον στόχο. Κάποια συλλογιστική απαιτεί υπομονή. Βεβαιωθείτε ότι η τάξη μπορεί να βοηθήσει με ιδέες, αλλά όχι να φωνάζει κάθε απάντηση. Εάν η αφή προσελκύει παιχνιδιάρικο πειραματισμό, παρέχετε μια σύντομη ρουτίνα εξάσκησης εκτός περιεχομένου υψηλού ρίσκου. Η εξοικείωση συνήθως μειώνει την αναστάτωση που προκαλείται από την καινοτομία.

Επαγγελματική Ανάπτυξη Μέσω Κοινών Μαθημάτων

Οι εκπαιδευτικοί μαθαίνουν έναν έξυπνο πίνακα στην τάξη πιο αποτελεσματικά εξετάζοντας ένα πραγματικό μάθημα παρά παρακολουθώντας μια επίδειξη με τη γραμμή εργαλείων. Σε μια ομάδα σχεδιασμού, εντοπίστε μια στιγμή όπου μια κοινή οπτική ενέργεια θα μπορούσε να βελτιώσει την κατανόηση. Κατασκευάστε την, διδάξτε την και συζητήστε τη συμπεριφορά των μαθητών στη συνέχεια. Κρατήστε τη δραστηριότητα σε μια μικρή βιβλιοθήκη οργανωμένη κατά μαθησιακό σκοπό, θέμα και ηλικία.

Συμπεριλάβετε και τις αποτυχίες. Ένας πίνακας γεμάτος με μικροσκοπικά κείμενα ή μια αλληλεπίδραση που πήρε πολύ χρόνο μπορεί να διδάξει στην ομάδα τι να απλοποιήσει. Η παρατήρηση από ομοτίμους θα πρέπει να επικεντρώνεται στη συμμετοχή και τη συλλογιστική, όχι στην τεχνική απόδοση. Ένας δάσκαλος με αυτοπεποίθηση μπορεί να χρησιμοποιεί μόνο λίγα εργαλεία, αλλά να τα χρησιμοποιεί ακριβώς την κατάλληλη στιγμή. Αυτή είναι πιο αποτελεσματική πρακτική από την επίδειξη κάθε διαθέσιμου χαρακτηριστικού.

Επιπτώσεις της αξιολόγησης από την άποψη των φοιτητών

Αξιολογήστε τον έξυπνο πίνακα στην τάξη ρωτώντας τους μαθητές αν μπορούσαν να δουν την ιδέα, να συνεισφέρουν σε αυτήν, να την αναθεωρήσουν και να την εφαρμόσουν. Εξετάστε ποιοι συμμετείχαν και ποιου η σκέψη παρέμεινε αόρατη. Συγκρίνετε το μάθημα με μια απλούστερη μέθοδο. Εάν ο πίνακας εξοικονόμησε χρόνο, αποκάλυψε μια παρανόηση ή επέτρεψε μια αναπαράσταση που το χαρτί δεν μπορούσε εύκολα να παράσχει, καταγράψτε αυτό το όφελος.

Τα σχόλια των μαθητών μπορούν να εντοπίσουν την έντονη έκφραση, τον ρυθμό, το μέγεθος του ελέγχου ή το άγχος σχετικά με την εργασία μπροστά. Τα τεχνικά αρχεία καταγραφής μπορεί να δείχνουν συχνά προβλήματα σύνδεσης, αλλά οι εκπαιδευτικοί μπορούν να εξηγήσουν τις διδακτικές συνέπειες. Συνδυάστε και τα δύο. Αφαιρέστε χαρακτηριστικά και ρουτίνες που προσθέτουν αποσπάσεις της προσοχής. Ένα χρήσιμο σύστημα τάξης γίνεται πιο ήσυχο καθώς όλοι μαθαίνουν όταν αυτό πραγματικά βοηθάει.

Μια Διδακτική Επιφάνεια, Όχι μια Διδακτική Μέθοδος

Ένας έξυπνος πίνακας στην τάξη υποστηρίζει την καλή διδασκαλία· δεν την παρέχει. Ο εκπαιδευτικός εξακολουθεί να επιλέγει την ερώτηση, την ακολουθία, το μοτίβο συμμετοχής, την ανατροφοδότηση και τον τελικό έλεγχο. Ξεκινήστε με μια επαναλαμβανόμενη έννοια που οι μαθητές δυσκολεύονται να οπτικοποιήσουν ή να συζητήσουν. Σχεδιάστε μια κοινή δράση γύρω από αυτήν και κάντε πρόβα στις μεταβάσεις.

Μετά τη διδασκαλία, καθαρίστε το αποθηκευμένο αποτέλεσμα και σημειώστε τι άλλαξε στην κατανόηση των μαθητών. Προσαρμόστε την επόμενη έκδοση. Με την πάροδο του χρόνου, ο έξυπνος πίνακας στην τάξη μπορεί να γίνει ένα φυσικό μέρος όπου η τάξη δοκιμάζει και αναθεωρεί ιδέες από κοινού. Η επιτυχία του θα είναι ορατή όχι από το πόσο συχνά αγγίζεται η οθόνη, αλλά από την ποιότητα της σκέψης που δημοσιοποιεί η αφή.